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近日，深外（集团）党委书记何石明以“真心爱国主动求知”为题，为高中部全体高一同学上了一堂思政课。何书记结合校史传承、时代使命与个人成长，以知行合一的理念，深刻阐释“真心爱国主动求知”的核心内涵，为学子们勾勒成长蓝图、明确责任担当。校史溯源校训传承中的家国初心课堂伊始，何书记以“爱国的本质是什么？深外为何将爱国作为校训首条？”引发同学们深度思考。他带领大家回溯校史：建校之初，龚国祥校长带领4名教师与51名学生，在五星红旗下庄严唱响国歌，确立“爱国·求知”为校训。35年薪火相传，校训始终是学校发展的精神内核，指引着办学实践与人才培养方向。★创校校长龚国祥和教师代表参加高中部奠基仪式真心爱国根植血脉的精神基因何书记结合仁人志士事迹，阐释爱国的本质内涵：作为最深层、最持久的情感，爱国是对祖国河山、骨肉同胞、灿烂文明的敬畏与热爱，是对国家与文化的归属感、认同感、尊严感与荣誉感的有机统一。他强调，爱国无关国家强弱，这种情感是中华民族的精神基因，维系着民族团结统一，激励着中华儿女为祖国发展不懈奋斗。这一认知让同学们深刻理解爱国的时代意义与历史分量。主动求知指向成长与良知的自觉实践何书记指出，若爱国是宏观目标，求知则是个体主动自觉的行动，更蕴含着“求良知”的深层追求。“主动”体现个体的自觉性与主体性，指向生命的终极价值。他结合中学生核心素养目标与心理学家弗兰克尔的“意义疗法”，鼓励同学们主动为人生创造意义，让求知超越知识本身，成为兼顾知识积累与良知培育的成长实践。立足国家人才培养需求与深外办学目标，何书记明确学校致力于培育拔尖创新人才。这类人才区别于仅重考试高分的“尖子生”，需兼具扎实专业素养、创新意识与能力，更要坚守社会主义核心价值观，拥有高尚品德、完善人格，是必备知识、关键能力、学科素养与核心价值的统一体，既能够服务社会，又能适应国家发展需求。成长三悟在自我塑造中践行使命围绕“主动成长”，何书记从三方面给出指引：一是爱自己，珍惜生命，呵护思想，热爱生活，以包容气度与奋发精神面对人生百态；二是做自己，以苏轼为例，做心胸开阔、坚守初心的“孤勇者”；三是用自己，强调人生价值需主动寻找与创造，以坚强意志跨越成长障碍，实现自我价值。家国同频在时代征程中书写担当课程最后，何书记以“我和我的祖国”为主题，将个人成长、职业发展、人生价值实现与共和国成立后的关键发展节点深度融合，清晰呈现个人与祖国同频成长的脉络。这种家国同频的理念，凸显个人命运与国家命运的深刻联结，让同学们直观感受到自身成长与祖国繁荣的共生关系，强化了对国家发展的认同感与参与感，推动“爱国”与“求知”在实践中深度融合。本次思政课赋予“爱国·求知”校训更深刻的时代内涵，为深外学子明晰了成长方向与责任担当。爱国需以真心践行，求知当以主动为先，这既是深外人的使命所在，更是青春与家国对话的答卷。高一同学思政课感想NationalDay高一1班赵桐海何石明书记以校训为切入点，为我们带来了一场精彩纷呈、富有哲思的思政课。课上，何书记用幽默风趣的语言为我们阐释了爱国的真正内涵：它是一个伟大的族群根植于血脉中的，内化于心、外化于行的民族性。为了发扬这种品格，我们必须主动求索，向上走，再向上，只求为个人与社会创造价值，为民族与国家拼搏。在轻松的氛围中，“爱国”与“求知”的深外底色已然更深刻地融入了大家的心中。高一3班罗心怡何石明书记为我们高一学生讲授以“真心爱国主动求知”为主题的思政课。课上，我们从典型案例中，明白了将爱国之心永驻心中，是深外人的风范。何书记结合自身经历与时代案例的演讲，似绵绵春雨般沁润在我们心头，引领我们扣好人生第一粒扣子，成为有担当、敢尝试、能吃苦、肯奋斗的新时代青年。NationalDay高一7班薛语童“真心爱国主动求知”，我们鲜少深究这反复出现在生活中的八个字的深意。前者是对脚下山河与古老历史的责任，后者是对明日之伟大复兴的时代使命。人们判定价值的标准在于与集体的联结与贡献，我们只有培养政治素质与文化认同，厚植爱国情怀，才能践行青春之责，建设青春中国，圆盛世之梦。相信同学们都从这特殊而重要的课堂中收获良多，愿吾辈自强，国泰民安！高一18班宁依岚何书记的讲座让我深受触动。从民族危难中先辈们不屈的爱国情怀，到“愿得此生长报国”的赤诚誓言，我看到了求知与爱国的深刻联结。杨振宁与邓稼先“千里共同途”的约定，更让我懂得：真正的觉悟，在于以学识奉献家国。作为高一学生，我愿以校训为指引，在求知路上坚定前行，在成长中坚守本心。爱我所学，以此为基，勇敢追梦。我将以先辈为榜样，用学识与担当报效祖国，在爱国与求知的道路上笃行不怠，书写无愧于时代的青春篇章。如果您想要提前了解关于国际学校的全面信息，家长们可以扫码关注“帮你择校”公众号了解国际学校新资讯！ *综合内容来源学校，如有不妥，请告知。
深圳外国语学校（盐田）高中部国际书院 | 深外思政课：真心爱国，主动求知！书写青春与家国同频答卷！
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教师简介张润生，深圳外国语学校（集团）高中部物理教师。2025年广东省中学物理教师实验操作与创新技能竞赛一等奖及创新奖2024年广东省中小学实验教学说课比赛一等奖2025年深圳外国语学校（集团）青年教师说课比赛特等奖2025年深圳外国语学校（集团）高中部青年教师命题比赛特等奖2024年深圳外国语学校（集团）高中部青年教师微课比赛一等奖2025年深圳外国语学校（集团）高中部青年教师优质课比赛二等奖2024年在国家级期刊《实验教学与仪器》发表论文《PBL教学模式在物理实验教学中的应用——以“探究安培力的大小”为例》参与2026年度广东省教育科学研究项目立项2项2025年在全国中学物理跨学科主题学习典型案例征集活动中获评优秀案例人生信条拥抱自己的独特，自成生命的坐标。阐释：每个人的追求不同，只要找到自己的独特之处，人人都有属于自己的骄傲与快乐。不管别人如何，走自己的路，按自己的节奏来最重要。教育理念有趣有盼，不负心中热爱。阐释：对学生，引导其怀抱期待、明确目标、携手成长；对自己，以热爱为动力，专注教学创新与实践，收获踏实快乐。学科理念三流教师教知识，二流教师教方法，一流教师教思想。阐释：物理教育应超越知识传授，引导学生理解学科思想，通过思想指导方法运用，最终扎实掌握知识。作为一名物理教师，我要做的，就是引导学生“转识成智”，帮助学生从物理思维出发自主解决物理问题，建立对学科的深层认知与热爱，进而从物理视角洞悉生命与人生的奥义，从而为未来美好生活做准备。教育叙事1彩虹信笺里的教育重量9月10日教师节的清晨，我在工位上收到一位学生留下的感谢信。展开信笺，墨香里满是她的真诚——“您喊我们看雨后彩虹，我捕捉到奇观；您分享生活、趣事、支教经历，让我在优绩主义裹挟下撕开仰望世界的口子……”读着读着，眼眶就湿了。其实，那天课间喊同学们看彩虹，只是随性之举。雨后天晴，我望着梧桐山下绚烂的彩弧，突然觉得欣赏“自然之美”比课间做题、趴桌休息更有意义，便进班喊了声：“快出来看彩虹！”没想到，这一声，成了她记忆里的光。而我分享生活、趣事、支教故事，本是想让课堂不那么“沉闷”，没想到这些“闲聊”，竟成了她对抗功利、拥抱世界的底气。读信时，我突然懂了：教育从不是单向的知识传递，更是一颗心点亮另一颗心。学生说“您让我成为更鲜活、充盈、上进的人”，我却觉得，是她让我看见了教育的重量——原来课堂外的瞬间、分享的点滴，都能成为学生成长的养分。往后从教，我更明白：要像信里说的那样，把学科知识教扎实，更要像学生期待的一样，把“教育是灵魂唤醒灵魂”的光，悄悄洒进每个学生的心里。2生日会里的青春共鸣9月29日晚上，我第一次为班级办生日会。那天，我和家委们买了蛋糕，给生日同学和新同学备了奶茶，想让高三的他们也能尝到“被祝福”的甜。活动很简单：放《小幸运》——我10年前高三听的歌，希望给这届高考的孩子带来好运；生日同学切蛋糕、送蛋糕，台下同学接蛋糕、送生日祝福，还抽了奖。可这半小时，我却觉得特别珍贵。活动前，很多同学关心“生日会啥时候办”；当晚，同学们拿相机拍蛋糕、拍笑容；活动后，有一位学生把奶茶带回家给妈妈喝，家长还特地给我发消息表达感谢。这些细节让我明白：小小的班级活动，藏着大大的教育价值。一句生日祝福、一块蛋糕，能让孩子在高三的紧张里，尝到被重视的甜；一场生日会，能成为他们未来回忆里的光。往后，我会坚持继续办生日会、在班会课上放纪录片、玩“谁是卧底”等解压游戏，用这些细碎的温暖，让同学们感受到来自家长、老师以及同学之间的关怀，让他们的高三备考之路更有温度。3课堂里的教育温度今年5月进入物理一轮复习后，物理课的“难”让我揪心——不是知识难，是课堂氛围越来越沉闷。每节课“讲知识→做题→讲题”的循环，让学生的专注力像被抽丝般消散。高三本就枯燥，这种“硬邦邦”的课堂，更像把学生往疲惫里推。我开始琢磨“怎么让课堂活起来”。第一招是课堂小游戏：每节课中间，放个“看图猜字”小游戏。学生眼睛亮了，笑声里，课堂的沉闷被冲淡，精神也跟着活络。第二招是平板辅助教学：学校为每个学生配平板后，我坚持每节课做课件，定期推送课件、错题、拓展题。教学生用平板重做错题，把“被动听”变成“主动学”。两个月过去，学生的变化让我惊喜：越来越多学生课上没听懂的，课后能用平板重新整理；课堂小游戏几乎成了两个班所有学生的期待，课堂笑声里藏着专注力的回归。这也给我带来正向回馈。课堂教学不必着急，不要只盯着“知识容量”和“知识深度”，更要关注学生情况，课堂的互动、工具、温度，都能成为学生成长的助力。如果您想要提前了解关于国际学校的全面信息，家长们可以扫码关注“帮你择校”公众号了解国际学校新资讯！ *综合内容来源学校，如有不妥，请告知。
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