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冬阳煦暖，研意正浓，一场以“共研共享，提质共赢”为主题的民办学校联合教学视导活动，在华明星学校温暖启幕。在坪山区教科院的精心组织与引领下，华明星、秀新、景园三校携手，于为期两日的活动中，共呈九节展示课、九节共建课，涵盖九大学科。教师们以课堂为田、以教研为光，在这冬日里共同播撒教育高质量发展的种子，也为区域民办教育的协同发展注入了融融暖意与勃勃生机。课堂深处，见微知著，每位教师的匠心都在方寸讲台上静静流淌。语文课堂上，华明星学校施念老师以“写前指导—写作实践—写后评改”构建教学闭环，为学生搭建可操作的写作“脚手架”；景园学校梁丹静老师则聚焦命题思维，引领学生在“读题、析题、解题、命题”的路径中实现从应答到设计的角色跃升。英语学科中，华明星学校库红老师与秀新学校黄若帆老师紧扣生活实际，通过音标与音节教学化解读写难点，让语言学习在真实情境中生根发芽。数学课上，华明星学校张茜老师以严密逻辑与递进问题串启发思维；景园学校范吴丹老师则以生动板书与热烈互动，让数学课堂洋溢着探究的热情。道法课堂中，华明星学校林晓霞老师以“小海豚”志愿者故事导入，引导学生体悟奉献的真谛；景园学校赖荣辉老师则通过议题辩论，让学生在思想碰撞中理解国家与个人的价值统一。历史学科里，华明星学校韦财凤老师与秀新学校李宏花老师依托史料创设情境，以小组探究融贯时空观念与家国情怀。生物课上，华明星学校黄菊老师与秀新学校黄远灵老师从生活化场景切入，设计贴合学生认知的活动，助力知识向能力的转化。地理课堂中，华明星学校陈艳老师与秀新学校黄梅丽老师注重图文互译与信息提取，通过代表性素材引导学生从地图中读懂世界。物理学科内，华明星学校王红玲老师以“盐水选种”实验清晰呈现科学步骤；秀新学校张雪老师则围绕磁现象开展紧凑探究，帮助学生建构物理直观。化学课堂上，华明星学校王美丽老师与景园学校刘海辉老师强化实验参与，借助微观动画化解概念难点，在动手与动脑之间点燃学科兴趣。教学有法，研途生香。本次视导不仅展现了教师们扎实的专业功底，更折射出各校浓厚的教研文化与共享共进的团队精神。课后的研讨环节，思维如清泉流淌，智慧似星火碰撞。从情境创设到互动生成，从评价融入到素养落地，老师们以课为媒，真诚分享、互学共勉。那热烈而专注的交流场景，那记录满满的听课本与即时反思，无不映照出教育人扎根课堂、潜心育人的真挚情怀。教研之风，蔚然成荫；教学之情，温润如春。视导明灯，照亮行路。区教科院各学科教研员深入一线，观课评课、把脉开方，以其深厚的专业素养与温暖的教育情怀，为每堂课提供精准而深入的指导。他们既充分肯定各校在课堂创新与素养落实上的探索，也站在学科育人的高度，提出中肯且具建设性的实施建议，助力教学从“有形”到“有神”，从“有效”到“优效”。这份专业的引领与持续的关怀，为民办教育的提质发展注入了坚实力量，也彰显了教科院在区域教育生态中不可替代的支撑与桥梁作用。携手视导，共赴教育山海；凝心教研，同耕育人田园。此次活动不仅是校际深度交流的盛会，更是坪山民办教育凝共识、明方向、聚合力的一次生动实践。衷心感谢区教科院的全程指导与辛勤付出，正是这份专业的陪伴与组织的温度，让视导成为一场赋能之旅、共生之约。未来，华明星学校将以此次视导为新的起点，持续深耕课堂，精进教研，在落实核心素养、提升育人品质的道路上，步履坚定，与各校共绘有温度、有深度、有宽度的民办教育崭新图景。如果您想要提前了解关于国际学校的全面信息，家长们可以扫码关注“帮你择校”公众号了解国际学校新资讯！ *综合内容来源学校，如有不妥，请告知。
深圳市华明星学校 | 课堂赋新能，视导促共生丨坪山区民办学校联合教学视导活动纪实
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当舞台的灯光亮起，小学部孩子们稚嫩而坚定的声音穿透庆典的喧嚣，一部名为《爱在东方红》的舞台剧，将北京东方红学校二十年的教育探索，化作一幕幕温暖可感的生活画面。这不仅仅是一场节目，更是一份用童心诠释的“教育理念全景图”。PART.01第一幕幸福萌芽：每一颗种子都被温柔以待“我是小学生啦！”舞台上，孩子们眼中闪烁着初入校园的懵懂与期待。这一幕，正是“东方红，暖人心”最生动的开篇。老师亲切的微笑、朱砂启智的庄严仪式、“小眼睛看老师”的温暖约定……这一切构成了学校“幸福教育暖文化”的底色。在这里，规则如竹般清晰挺拔，知识如雨般润物无声，关怀如家般无处不在。这恰好诠释了学校“让每一个信任我们的生命被温暖照亮”的初心。从踏入校园的第一天起，每个孩子都被视为独特的种子，在精心营造的温暖土壤中，开启属于自己的成长旅程。PART.02第二幕幸福向上：红领巾下的成长自觉随着队歌响起，二年级的孩子们胸前飘扬起鲜艳的红领巾。这一幕展现了学校“五福多元评价”体系中“利他奉献”精神的早期萌发。孩子们在劳动中互助，在赛场上拼搏，在课堂中响亮应答——每一份成长都被看见，每一次进步都被鼓励。这正是“精细管理融真情”的实践：在老师充满爱与期待的注视下，孩子们逐渐从“被照亮”走向“会发光”。PART.03第三幕幸福传承：文化自信的滋养当千年文化与现代礼仪在舞台上交融，当书法绘画与童声诵读相映成趣，我们看到学校如何将“红色文化与优秀传统文化”根基，转化为孩子们内在的文化自信。学校通过“高效课堂6+1”与丰富的校本课程，让文化传承不再停留于书本，而是成为孩子们“生活愉悦”的一部分，成为他们身份认同与文化归属的源头活水。PART.04第四幕幸福如花：一人一方案的生动写照这是整部剧最打动人心的一幕。舞台上，社团的孩子们绽放光彩：苗族舞的银铃清脆，书法绘画的温文儒雅，歌唱诵读的英姿飒爽……每一个孩子都在适合自己的领域闪闪发光。而旁白中那段话更道出了教育的真谛：“你可知就在他们之中，有爱捣蛋的‘小调皮’，有认真精明的‘小学霸’，也有倔脾气的‘小顽固’……”这正是学校“一人一特长、一人一方案”育人理念最生动的宣言！通过科学评估细分五大特色班型，学校真正践行了“有教无类、因材施教”的教育理想。无论孩子原本是什么样子，在这里都能找到适合自己的成长路径，获得“学习成长”与“劳动创造”的多元平台。PART.05第五幕幸福未来：温暖修行结出的果实当五六年级的孩子们亭亭玉立、英姿挺拔地站在舞台上，唱响《爱在东方红》时，我们看到了一场“温暖修行”的自然成果。他们心中怀揣对未来的憧憬，眼中闪烁着自信的光芒。高效课堂赋予他们思维的深度，科技赋能拓展他们认知的边界，幸福日志记录他们成长的轨迹——这正是学校“三位一体”幸福教育实践模式结出的硕果。PART.06从舞台到日常：一部剧背后的教育哲学《爱在东方红》五个篇章，完整勾勒出孩子们在学校“幸福成长”的心理曲线。这部剧告诉我们：幸福不是终点，而是体验——-是探索新知的乐趣（学习成长）-是掌握技能的自信（劳动创造）-是被集体接纳的温暖（生活愉悦）-是自我价值实现的满足（身心健康）-是温暖他人的快乐（利他奉献）这五大维度，恰好对应学校创新的“五福多元评价”体系。舞台上每个孩子的绽放，都是这套评价体系在日常教育中落地生根的证明。PART.07廿载初心，温暖如初二十年前，北京东方红学校种下“温暖教育”的种子；五年前，学校在转型升级中坚定“幸福教育”的方向；今天，小学部的孩子们用一部舞台剧，将这份初心演绎得如此真挚动人。《爱在东方红》不仅是对过去二十年的深情回望，更是对未来教育之路的美好展望。它让我们看到：当教育真正成为一场温暖的修行，每个孩子都能在这里被照亮、被赋能，最终成长为会发光、能暖人的“小太阳”。这，就是北京东方红学校二十年来不变的信仰；这，就是“东方红，暖人心”最动人的诠释。教育是一场温暖的修行，而我们，都在路上。如果您想要提前了解关于国际学校的全面信息，家长们可以扫码关注“帮你择校”公众号了解国际学校新资讯！ *综合内容来源学校，如有不妥，请告知。
香港遵理国际教育 HKDSE | 廿载暖意汇成诗｜《爱在东方红》舞台剧：一部会呼吸的幸福教育画卷
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