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Whenevaluatingaschool'smathematicseducation,whatshouldwereallybelookingat?Ratherthanfocusingonasinglehighscorefromoneexam,it'smorerevealingtoobservehowstudentsperformconsistentlyacrossdifferentsystemsandquestiontypes.Thissemester,52SIPCstudentstookpartintheKangarooMathCompetitionandtheSingaporeMathematicsCompetition,bringinghome48awardsintotal,including21atthehighestlevel.Thisgivesusanobjectivesampleforexaminingourstudents'mathematicalliteracyandthinkinghabitsunderinternationalstandards.在评估一所学校的数学教育质量时，我们究竟应该看什么？与其只看某一次考试的高分，不如关注学生在不同体系、不同题型下的稳定表现。本学期，SIPC共有52位学生参加袋鼠数学竞赛与新加坡数学竞赛，合计斩获48枚奖项，其中最高等级奖项21枚。这批成绩来自真实的国际赛场，也让我们得以在同一把尺子下，看见SIPC孩子的数学思维与学习潜力。从数据看本次国际竞赛表现ReadingtheCompetitionResultsThroughDataAmongthe52SIPCparticipantsacrossbothcompetitions,48receivedawards—anoverallawardrateofapproximately92%,demonstratingstrongcompetitivenesswithintheinternationalcompetitionlandscape.Thisresultreflectstheoverallmathematicalfoundationandproblem-solvingabilityofourstudentbody,ratherthanisolatedhighscoresfromafewindividuals.本次两项国际数学竞赛中，SIPC52位参赛学生中有48位获奖，整体获奖率约92%，在同类国际竞赛中具备较强竞争力。这一结果更能反映学生群体在数学基础与问题解决能力上的整体水平，而非个别学生的偶发高分。Themiddleschool(G6–G7)deliveredaparticularlystandoutperformance:everyparticipatingstudentreceivedanaward,achievinga100%awardrate.Amongthem,multiplestudentsearnedhigh-tierhonorssuchasTopGoldandSilverinMathKangaroo,alongwithGold,Silver,andHonorableMentioninSASMO—demonstratingconsistentcompetitivenessevenunderchallengingandcomprehensiveproblemsets.初中学段（G6–G7）表现尤为突出：所有参赛学生均获奖，获奖率达到100%。其中，多名学生在MathKangaroo中获得TopGold、Silver等高等级奖项，在SASMO中取得Gold、Silver及HonorableMention，显示出在高难度与综合性题目下依然具备稳定的竞争力。袋鼠数学高等级奖项集中WhereTopHonoursConcentrateInthewidelyrecognizedMathKangaroocompetition—knownforitslogic-focusedandengagingquestionstyles—multipleSIPCstudentsachievedhigh-levelawardsthistime.Structurally,studentswhoearnedTopGoldandGoldawardsaccountforasignificantproportionofallMKawardrecipients,indicatingstrongadaptabilitytochallengingandinnovativequestions.BecauseMathKangarooplacesgreateremphasisonreasoningandthecomprehensiveapplicationofgraphicalandquantitativerelationshipswithinreal-lifecontexts,thesetophonorsreflectstudents'comprehensiveabilityinconceptualunderstandingandflexibleknowledgetransfer.在广为人知、题型注重逻辑与趣味性的袋鼠数学竞赛中，本次共有多名SIPC学生取得高等级奖项。从结构上看，高等级奖项人数占袋鼠竞赛获奖学生中的相当比例，说明学生在高难度、创新型题目上的适应能力较强。由于袋鼠数学更强调在生活化情境中的推理、图形与数量关系的综合运用，这类高等级奖项在一定程度上反映出学生对概念理解与灵活迁移能力的综合水平。SASMO稳定发挥SteadyPerformanceIntheSingaporeAsianSchoolsMathOlympiad(SASMO),SIPCstudentsdeliveredequallysolidresults.TheawardstructureshowsthatthenumberofGoldandSilverrecipientsiswell-balancedandaccountsforasubstantialshareofallawardwinners—demonstratingthatevenwhenfacingmoreolympiad-stylequestions,ourstudentsmaintainedstrongoverallperformance.SASMOplaceshighdemandsonproblem-solvingspeed,informationintegration,andmulti-stepreasoning.Students'performanceinthiscompetitionprovidesuswithanadditionalperspectiveontheirconsistencyunderhigh-intensitymathtasks.在新加坡亚洲学校数学奥林匹克（SASMO）中，SIPC学生同样取得了较为稳健的成绩。从奖项结构来看，金银奖人数接近，并在整体获奖人群中占据较大比重，说明学生在面对更偏奥数风格的题目时，依然能够保持较好的综合表现。SASMO对解题速度、信息整合与多步骤推理有较高要求，学生在此次竞赛中的表现，为我们提供了一个观察其在高强度数学任务下表现稳定性的补充视角。奖项背后的数学学习方式TheMathLearningApproachesBehindtheAwardsTheseachievementsarenottheresultofshort-termcramming.TheyarethestagemanifestationofSIPC'slong-termcommitmenttomathematicseducation.本次成绩的取得，并非短期突击训练的结果，而是SIPC在数学教育上长期坚持的一些做法的阶段性体现。SmallClassSizes&HighTeacher-StudentRatio1.小班教学与高师生比SIPCadoptsasmallclasssystemwithahighteacher-studentratio,allowingteacherstomorepromptlyidentifystudents'weakspotsinconceptualunderstandingandquestiontypetransitions.Throughdifferentiatedhomeworkandtargetedtutoring,thisapproachhelpsimprovetheoverallstabilityofstudentperformanceacrossthegroup.SIPC采用小班制和高师生比模式，让教师可以更及时地识别学生在概念理解、题型转换中的薄弱环节，并通过分层作业和针对性辅导进行校正，有利于提高整体群体的稳定表现。SpiralProgressionThroughInternationalCurriculum2.基于国际课程的螺旋式进阶SIPCintegratestheInternationalCurriculumwithSingaporeMath,presentingconceptualunderstanding,spatialreasoning,anddatahandlingthroughaspiralprogressionapproach—allowingstudentstoencounterandgraduallydeepentheirgraspoftopicsacrossdifferentgradelevels,ratherthanlearningsomethingonceandmovingon.SIPC结合国际课程与新加坡数学，将概念理解、图形与空间推理、数据处理等内容以螺旋式方式反复呈现，使学生在不同年级反复接触、逐步加深，而不是一次性"学完就结束"。Project-BasedLearning&Real-WorldContexts3.项目式学习与真实情境ThroughPBL,mathproblemsareembeddedintoreal-lifecontexts—datastatistics,simplemodeling,chartinterpretation,andmore.Thishelpsstudentsunderstand"whywelearnthis"ratherthanjust"howtosolveit."Thisdepthofunderstandingmakesiteasiertotransferknowledgewhenfacingunfamiliarcompetitionquestiontypes.学校在数学及跨学科项目中，通过项目制课程把数学问题嵌入到真实情境，如数据统计、简单建模、图表解读等，让学生理解"为什么要学，而不是只管怎么做"，这种理解力在面对不熟悉的竞赛题型时更容易迁移。Balanced&SustainedCompetitionPreparation4.适度而持续的竞赛训练Incompetitionpreparation,SIPCemphasizesa"balancedandsustained"trainingrhythmratherthanshort-term,high-intensitydrilling.Teachersselectrepresentativeinternationalquestiontypesandconnectthemtoin-classknowledgepoints,makingcompetitiontraininganextensionofclassroominstruction—notaseparate"alternativesystem."在竞赛准备中，学校更强调"适度而持续"的训练节奏，而不是短期超负荷刷题。教师会选择具有代表性的国际题型，与课内知识点进行对应讲解，让竞赛训练成为课堂教学的延伸，而非割裂的"另一个体系"。Fromaneducationalperspective,internationalmathcompetitionsarenotanendinthemselves—theyareawindowthathelpsusobservestudents'mathematicalliteracyandthinkinghabits.Throughtheseawardresults,weobservedourstudents'adaptabilityacrossdifferentquestiontypesandassessmentsystems.Wealsogainedanexternalcalibrationofourcurrentteachingpath.Movingforward,SIPCwillcontinue—withrationalityandstability—toprovidesuitablecompetitionplatformsforstudentswiththeinterestandmotivation.Wewantcompetitionstobecomeanextensionofclassroomlearning,anddatatoserveasabasisforteachingimprovement—ratherthanasinglepursuitofnumbers.从教育的角度来看，国际数学竞赛并不是目的本身，而是一个帮助我们观察学生数学素养与思维习惯的窗口。通过本次获奖结果，我们看到了学生在不同题型、不同命题体系下的适应能力，也获得了对现有教学路径的一次外部校准。未来，SIPC将在保持理性、稳健的基础上，继续为有意愿、有兴趣的学生提供合适的竞赛平台，让竞赛成为课堂学习的延伸，让数据成为改进教学的依据，而不是单一追逐的目标。如果您想要提前了解关于国际学校的全面信息，家长们可以扫码关注“帮你择校”公众号了解国际学校新资讯！*综合内容来源学校，如有不妥，请告知。
深圳IPC国际校区 | 喜报！SIPC学子斩获两大国际数学赛事48枚大奖！21项最高奖！
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亲爱的SIS社区成员：随着每个学年接近尾声，总有一些传统和活动标志着重要的过渡。其中最重要的一项，是为教职员工、学生及其家庭的告别做好安排。另一项则是欢迎新的社区成员和教师。今天，将通过介绍即将加入我们专业团队的新教师，开启这一过程。SIS一直致力于招聘资质优秀、经验丰富的教师。我们与InternationalSchoolsServices（ISS）的联系，让我们能够优先接触到来自世界各地的优秀教师。我们很高兴欢迎一批教育工作者加入，他们的经历体现了SIS真正国际化的特质。他们不仅在特定学科领域拥有专业能力，也在学生领导力和社区建设方面具备经验。他们的职业足迹遍布中国、韩国、越南、泰国、瑞典、加拿大、墨西哥、马拉维、卡塔尔、阿曼、波兰、蒙古、俄罗斯、苏丹、委内瑞拉等国家和地区。最重要的是，他们都秉持着共同的信念：建立关爱的关系，提供高质量的学习体验，并帮助学生感受到被了解、被挑战和被支持。在接下来的两周里，我将分享新招聘教师的简介，展示这些优秀教育工作者的风采。他们选择来到SIS，为家庭带来真正国际化的教育体验。等到新学年开始时，我会更加期待把他们介绍给我们的社区。BaharAksahinBaharAksahin将加入网谷校区，担任MYP英语语言与文学教师。Bahar拥有在中国和英国教授英语文学与语言的经验。她曾任教于杭州汉基外籍人员子女学校，负责MYP英语、课外课程设计以及体验式学习机会。她也曾在杭州人大附中杭州学校担任初中英语教师及学科组长。Bahar拥有伦敦大学的QTS资格，并获得华威大学英语语言教学与方法文学硕士学位。她的背景将支持学生成长为自信的阅读者、写作者、表达者和思考者。AngelineAngelesAngelineAngeles将加入太子湾校区，担任小学学习支持教师。Angie拥有超过15年学习支持、学生支持、英语语言学习和生活技能教育方面的经验。她曾任职于上海新加坡外籍人员子女学校、泰国PanyadenInternationalSchool、马尼拉国际学校以及马尼拉BrentInternationalSchool。Angie曾领导学习支持体系的发展，包括ILP和IEP的设计。她在读写干预、学生关怀和家长工作坊方面的经验，将进一步加强SIS对包容性学习的承诺。JulieCastonguayJulieCastonguay将加入太子湾校区，担任小学班主任教师。Julie是一名小学教育工作者，拥有20年教学经验，其中包括9年国际教学经验和11年加拿大教学经验。她曾在马拉维、卡塔尔、墨西哥、台湾和加拿大的IBPYP及其他课程体系中任教。Julie曾担任小学教师、读写与数学教练、教育顾问、技术顾问以及STEAM创新推动者。她的经验涵盖自然拼读、阅读教学、数学、编程、机器人、差异化学习以及多语言学习者支持。Julie兼具课堂教学与教学指导经验，将支持学生打下扎实基础并开展探究学习。KarinaChuaKarinaChua将加入太子湾校区，担任小学班主任教师。Karina在探究驱动和包容性学习环境中拥有扎实的小学教育经验。她曾任教于广州美国人国际学校和苏州新加坡外籍人员子女学校，并通过差异化教学支持学生学习。Karina也曾领导年级协作、开发STEM活动，并就数学教学中如何平衡显性教学与探究学习进行专业分享。她拥有多伦多大学OISE教育硕士学位和IBPYP认证，在与学生的相处中兼具温暖和扎实的教学基础。JosephDekensJoseph“Joey”Dekens将加入太子湾校区，担任小学辅导员。Joey在学校辅导、学生福祉、过渡支持和学生保护方面拥有深厚经验。最近，他在首尔德威英国国际学校担任首席辅导员，支持小学部、初中部和高中部学生，并领导全校辅导项目。他也曾帮助釜山国际学校建立全面的辅导项目。Joey拥有辅导心理学硕士学位，并接受过儿童与青少年治疗、危机支持、修复性实践和创伤知情关怀方面的专业培训。他将以冷静、关爱和以学生为中心的方式支持年轻人和家庭。NicholasDirsNicholasDirs将加入太子湾校区，担任小学班主任教师。Nicholas是一名英国认证小学教师，在多种国际背景下拥有丰富的PYP经验。他曾任教于喀山国际学校、乌兰巴托国际学校、埃尔比勒BilkentCollege、班加西国际学校、文莱国际学校以及伊斯坦布尔英国国际学校。Nicholas曾支持学生行动、服务学习、学生关怀发展和体育指导。他在七个国家的工作经历塑造了其反思型和全球视野的教学方式。他坚信好奇心、同理心和有意义的学生行动的重要性。ScottEylerScottEyler将加入网谷校区，担任MYP英语语言与文学教师。Scott拥有英语语言艺术、MYP语言与文学以及MYP语言习得方面的教学经验。他曾任教于北京乐成国际学校和清华大学附属中学国际部，支持多语言学习者，并设计以探究为基础、支持学生自主性的课程。他的经验包括通用学习设计、WIDA评估、个人项目指导、辩论与语言学社团，以及与哥伦比亚大学教师学院专业学习相关的读写工作。Scott将帮助学生在英语学习路径中发展扎实的阅读、写作、表达和思考能力。MatheusFigueiroMatheusFigueiro将加入网谷校区，担任中学英语教师。Matheus是一名英国中学教育工作者，在国际学校环境中拥有超过12年经验，其中包括6年在中国的工作经历。他的背景涵盖MYP英语语言与文学、语言习得、个人与社会以及地理，曾任职于常外双语学校、北京中关村外国语学校、巴林的MultinationalSchoolBahrain和西班牙的ColegioMasCamarena。他注重学术读写能力、清晰的成功标准、基于标准的评估以及多语言学习者支持。他的经验将帮助学生在英语学习中建立自信、准确性和表达力。Dr.MariaFilimonenkoMariaFilimonenko博士将加入网谷校区，担任MYP和DP数学教师。Maria在科学和数学方面拥有扎实背景，并将其带入中学和高中学生的学习中。她拥有奥斯陆大学细胞分子生物学与生物化学博士学位，并曾在瑞典和中国的IB及国际学校环境中教授数学、科学、生物、EAL以及与心理学相关的课程。Maria也曾从事科学研究，目前正在继续学习心理健康与福祉心理学。她将以好奇心、批判性思维和以学生为中心的方式，帮助学习者将科学和数学理解与现实世界问题联系起来。PaulGriffithsPaulGriffiths将加入网谷校区，担任MYP英语教师。Paul在中学英语、知识理论、读写能力、课程领导和教师培训方面拥有丰富经验。他曾在华沙英国国际学校、阿曼ABAInternationalSchool、布拉格RiversideInternationalSchool、PTEM/文莱国际学校以及英国CarmelCollege担任领导职务。Paul拥有QTS资格和利物浦大学中学教育PGCE证书，并曾领导IB英语、知识理论、全校读写能力、评估分析以及AI政策制定工作。他致力于帮助学生成长为有思想、善表达、独立的学习者。SteffiJamesSteffiJames将加入太子湾校区，担任小学班主任教师。Steffi拥有12年IB和美国课程体系下的国际教育经验，专长包括学习支持、教育心理学、学生领导力和探究式学习。她曾任职于苏州新加坡外籍人员子女学校、委内瑞拉EscuelaCampoAlegre和苏丹KhartoumInternationalCommunitySchool。Steffi曾开发学习支持框架、领导学生会、支持IEP制定，并使用结构化读写方法。作为AMISA全球公民奖获得者和国际会议演讲者，她将带来活力与创新。JasonJensonJasonJenson将加入网谷校区，担任MYP个人与社会教师。Jason是一名认证的6至12年级社会研究教师，拥有英国QTS资格，并在个人与社会、商业管理、经济学、地理、环境系统与社会以及知识理论方面拥有广泛的IB经验。他曾在巴厘岛国际学校担任学科组长，并曾在新加坡、卡塔尔、上海、韩国和加拿大任教。他在认证、拓展论文和个人项目指导、教练工作以及学生活动方面的经验，将支持SIS丰富且具有全球连接的学习体验。下周，我将继续与大家分享更多新教师的名字，以完整介绍即将加入SIS的新成员。大家可能会感兴趣的是，今年我们欢迎的新教师人数与过去十年来每年的情况大致相同。这个群体中随行家庭的比例比往年略高，因此我们也期待Gecko社区精神能够欢迎他们的配偶和孩子。这个群体在亚洲以外的经历，以及在领导力和社区合作方面的经验都非常丰富。Bestwishes,祝好，GregSmithHeadofSchool总校长如果您想要提前了解关于国际学校的全面信息，家长们可以扫码关注“帮你择校”公众号了解国际学校新资讯！*综合内容来源学校，如有不妥，请告知。
深圳市蛇口外籍人员子女学校（SIS） | SIS HoS News - May 15, 2026
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