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1001瑞得福国际学校丨8.23校长信 Principal's Newsletter丨又是元气满满的一周
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在2023年5月道尔顿七周年的国际道尔顿教师培训会议上国际道尔顿教育协会执行董事Agata博士向道尔顿老师抛出一个神秘盒子如果让你设计一个神秘的盒子，要实现两个目的——1.在五分钟内引起孩子的兴趣2.迅速链接到本堂课的知识作为老师，你会怎么做？不同学科的老师们分组讨论，各出奇招Agata博士想让每一位老师重新思考：课堂的起点，不是知识，而是好奇心。从“五分钟的悬念”到“全球的联结”从“一间教室的好奇”到“跨文化的共创”道尔顿教育的创新，从未停止三年后，2026年5月Agata博士再次站在道新学校十周年的讲台上时她带来的，不是盒子，而是一张“未来地图”一张创新道尔顿教育的全球虚拟道尔顿中心“未来地图”。两位专家道新之行的最后一场正式活动，让道尔顿教师们再次齐聚一堂，这是时隔三年后国际道尔顿教师培训从线上再次转向线下。Agata博士以“创新道尔顿教育：AI增强的自主学习、跨文化学习与全球虚拟道尔顿中心”为主题，把目光投向整个世界，阐述道尔顿教育的未来愿景，展示AI如何强化自主学习、责任意识、合作精神与反思能力，介绍全球虚拟道尔顿中心，呈现中国文化背景下道尔顿教育的研究成果。21世纪的道尔顿教育21世纪的道尔顿，为何必须创新？Agata说：虽然道尔顿教育诞生于一百多年前，但它的灵魂永远是“当代的”。“道尔顿教育不是固守过去的模式，而是在每一个时代，找到最适合孩子生长的路径。”随着全球化、AI人工智能与核心素养发展的需要时代变了，孩子的学习方式也要变但变的是工具和方法不变的是道尔顿的核心：自主学习，自由与责任，独立自主、合作交流，评估与反思，还有高效学习。AI增强的自主学习这次考察中，两位专家反复被提及的一个新词——高效。她说：AI不是替代教师，而是放大自主她展示了AI如何支持道尔顿学习：个性化发展、元认知、规划统筹、协作共进。AI可以帮助学生制定周计划、撰写反思日志、开展跨文化项目。“AI是工具，老师才是灵魂。”她强调。但所有这些，都建立在以人为本的基石之上。她还特别介绍了一个前沿概念——AI驱动的延迟/推迟注意力周期组织借助AI，帮助学生在恰当的时段专注于最合适的任务，避免被碎片信息淹没。全球虚拟道尔顿中心让世界成为教室这个概念的提出，整场培训中最令人振奋的部分。Agata宣布，国际道尔顿协会正在建设一个全球虚拟道尔顿中心——一个连接中国、日本、澳大利亚和荷兰8-14岁学生的数字生态系统，它的核心功能包括：协作、资源互通/共享、全球素养培养。在这个平台上，孩子们可以与世界各地的伙伴一起完成项目，例如我的城市、我的文化、共遇难题，共寻良策，AI向善人工智能，全球公民素养等，她把这一平台命名为“全球道尔顿跨文化创新实验室”，将AI支持的学习与跨文化协作相结合，使8-14岁的学生能够探索全球视野、与国际同伴合作并培养跨文化能力。全球道尔顿跨文化创新实验室“这是一个可持续的节奏。”Agata博士解释道：它支持有意义的国际合作，也完全符合道尔顿的自主、责任与合作原则。为落地到具体行动，Agata推出了“全球道尔顿跨文化创新实验室”计划，一个将AI支持的协作与跨文化学习相结合的模块化项目。在这个实验室里，孩子们可以与世界各地的伙伴一起完成项目，例如“我的城市，我的文化”“AI向善”“全球公民素养”，推荐频率是每月一次，每次90分钟不同年龄段的培养目标也各有侧重：8-10岁重在探索，11-12岁重在合作，13-14岁重在问题解决。“和来自其他国家的学生一起学习，能培养孩子的自信、合作精神和全球意识。”Agata博士的话语中满含期待。中国文化背景下的道尔顿教育“道尔顿与中国文化，本就相通!”Agata还分享了一项最新研究成果——《中国文化语境下的道尔顿教育：一项多方利益相关者质性研究》。研究发现令人振奋：道尔顿教育与中国儒家思想高度契合，譬如“道”与“礼”的核心思想。道，指的是修身立德、顺性育人、发掘人本潜能。礼，指的是伦理德行、行为准则、社会担当。她说：“这不是西方教育强加给中国的模式，而是两种文化在深层结构上的共鸣。”研究还探讨了学生如何发展独立性、责任意识、合作精神与反思能力，道尔顿结构（作业、学习契约、项目式学习、混龄学习）如何支持或挑战文化期望，教师如何在高权力距离、集体主义环境中实施道尔顿教学法，家长如何看待道尔顿教育与传统中式教育的差异，发现AI可以成为文化兼容的自律与反思工具。深圳道尔顿AI实验室每月一次的创新空间Agata博士宣布，即将启动深圳道尔顿AI实验室——每月举办一次的创新空间，内容包括微型项目、AI优化教学设计、全球协同合作。具体形式有：AI反思日志、AI辅助项目式学习、跨文化AI对话等。“道新学校将是中国道尔顿学校中，最先落地这个实验室的，而你们，就是道尔顿的未来。”培训尾声，Agata博士的这句话，并不是客套的鼓励，而是一份沉甸甸的托付。她说，道新的老师们，已经在用行动证明，道尔顿可以在这片土地上生根、开花、结果，道尔顿教育，在AI人工智能的支持下，将更加茁壮。一份沉甸甸的“国际道尔顿认证”证书是对道尔顿老师最真实的褒奖也是对他们坚守道尔顿教育最好的见证证书持有者需在道尔顿教育岗位上执教两年以上，已完成40课时的道尔顿教师专业发展培训，且在国际道尔顿教育协会的认证组织下，通过严格考核与评估。老师们很是开心，因为那些日夜的坚持、探索与创新被看见了，被认可。两位专家对每一位上台的老师都说：“Thankyouforbeingpartofthisjourney”这份证书，不是终点，而是新的起点。因为道尔顿教育的真正力量不在于它有一百年的历史而在于它永远“活”在当下。一百年前，海伦·帕克赫斯特的写下《道尔顿计划》为的是解放儿童的天性。那一百年后，在深圳，在AI与跨文化的浪潮中孩子们因“独特”而起，走向优秀与卓越；老师们因“专业与温度”而聚，始终彼此同行；家校之间因“双向奔赴”而信任共同托举每一个生命的成长。10YearsDalton,Growtogether！如果您想要提前了解关于国际学校的全面信息，家长们可以扫码关注“帮你择校”公众号了解国际学校新资讯！*综合内容来源学校，如有不妥，请告知。
深圳市南山区道新学校 | Agata博士：AI与未来，道尔顿教育新航向
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教育从不囿于四面墙壁。5月，普林云海将课堂搬进了雨林与实验室，让全校1-9年级学子在真实场景中学习、在亲身体验中成长。这是学校“立品立人，止于至善”教育理念的一次生动实践，更是双A教育模式（Academics&Athletics）的深度延展。走进深圳南山青青世界，小学部的孩子们仿佛置身于一座活生生的自然博物馆。在热带雨林区，他们认识了会“捕猎”的猪笼草、如帘幕般垂挂的锦屏藤，也学会了区分附生植物与攀援植物的奥秘。当阳光穿过雨雾，彩虹桥上一道绚丽的弧线悄然浮现——那一刻，课本上的光学原理变得触手可及。在蝴蝶生态园，孩子们亲眼见证了“破茧成蝶”的生命奇迹，从卵到幼虫、从蛹到成虫，每一个阶段都让他们屏息凝神。环保作品展区里，废弃光盘变成的“龙”、塑料瓶搭成的“环保大兵”，无声地讲述着“变废为宝”的绿色智慧。萌宠乐园的亲密互动、彩虹滑道的欢声笑语，则让孩子们在释放天性的同时，学会了尊重每一个生命、珍惜每一份资源。与此同时，七至九年级学子走进了中国硬核科技的代表——比亚迪与百度。在比亚迪历史博物馆，同学们沿着“创业之路”回溯一家企业如何从“倾家底搞研发”起步，一步步打破技术壁垒、实现自主自研。在“产业征程”展区，汽车、新能源、电子、轨道交通四大产业的奋斗故事，让他们读懂了“技术创新”背后的坚持与勇气。下午，同学们来到百度Apollo展厅。从昆仑芯片到文心大模型，从5G云代驾到高精地图，人工智能的宏大版图在他们面前徐徐展开。最令人兴奋的莫过于乘坐“萝卜快跑”自动驾驶汽车——当方向盘自行转动、车辆平稳穿行于城市街道时，车厢里响起了此起彼伏的惊叹声。这不是科幻电影，这是正在发生的未来。主题分享环节，百度工程师深入浅出地讲解了自动驾驶的技术逻辑与商业应用，并亲自为每位同学颁发研学证书。这份证书，不仅是一天学习的见证，更是一颗关于科技梦想的种子。从青青世界的雨林生态到百度Apollo的智能驾驶，从小学部的自然观察到中学部的科技探索——普林云海用心设计了每一个实践场景，精准匹配不同年龄段学生的认知特点与发展需求。这背后，是学校对“立品立人，止于至善”的执着追求，是对双A教育模式的扎实落地，更是对剑桥学子特质中“自信、负责、反思、创新”的日常浸润。亚里士多德说：“我们是我们反复做的事。卓越不是一种行为，而是一种习惯。”普林云海相信，每一次用心的社会实践，都是在为孩子养成追求卓越的习惯积蓄力量。把课堂搬进雨林和实验室，把世界交给孩子去探索——这，就是普林云海的教育答案。如果您想要提前了解关于国际学校的全面信息，家长们可以扫码关注“帮你择校”公众号了解国际学校新资讯！*综合内容来源学校，如有不妥，请告知。
深圳市普林云海港人子弟学校 | 课堂搬进雨林和实验室——普林云海社会实践纪实
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