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獻禮深圳香港培僑書院龍華信義學校五周年校慶2026年7月當舞臺燈光亮起，當臺詞響徹劇場，當掌聲經久不息——我們又一次見證了中文戲劇的無窮魅力。一、五周年校慶之際，戲劇之花絢爛綻放2026年，深圳香港培僑書院龍華信義學校迎來創校五周年華誕。五年砥礪，中西薈萃；五年耕耘，深港合璧。在這個意義非凡的年份裏，國際課程中文組舉辦了第二屆國際中文話劇比賽暨培僑信義新聲話劇社展演，並以此獻禮深圳香港培僑書院龍華信義學校五周年校慶。本次比賽以中文話劇為載體，匯聚了來自國際課程9年級全體學子以及培僑信義新聲話劇社（團）成員的創意與才華，六部風格各異的劇碼輪番上演——從民國諷刺經典到西遊新編，從課本劇改編到革命諜戰，從文學名著的時空穿越到西方經典的青春演繹，呈現了一場跨越古今、融匯中外的戲劇盛宴。這不僅是對中華優秀傳統文化的深情致敬，更是培僑信義學校踐行「全人教育」理念的生動寫照。戲劇，是一面鏡子，照見人心；戲劇，是一座橋樑，連接古今。二、六臺好戲，精彩紛呈第一場《群猴》諷刺經典，嬉笑怒罵首個登場的劇碼是劇作家宋之的創作的經典諷刺獨幕話劇《群猴》。故事誕生於民國動蕩年代，圍繞一場競選鬧劇展開。本次演出該劇由培僑信義新聲話劇社（團）的社長白同學執導，國際中文組的老師進行輔助與指導，共排練了79場，共計187小時。培僑信義新聲話劇社（團）的同學們以辛辣幽默的筆觸、誇張鮮活的表演，撕開舊時代官場的腐朽面紗，嬉笑怒罵間直擊社會弊病。同學們對民國歷史背景的深入研讀和對角色心理的精準把握，讓這部誕生於1948年的經典作品在培僑信義的舞臺上煥發出新的生命力。導演（白同學）的話：「時隔多年再排演這部作品，我們不只是複刻一段過往，更是借經典照見人性。誇張的表演、戲謔的情節之下，藏著對貪婪與虛偽的深刻反思。願觀眾在嬉笑之餘，讀懂故事背後的警示，於喧鬧人間，守住內心的清醒與底線。」第二場《八十一難》西遊新編，荒誕中見真情由「四士同堂」組合原創、靈感源於中國古典名著《西遊記》的《八十一難》，以獨特的敘事視角和深刻的人文關懷成為全場焦點。培僑信義新聲話劇社（團）的同學們親情演繹了這一段跌宕起伏的小故事。取經路上，師徒四人歷經八十難，卻再也找不到妖怪湊齊最後一難。為完成八十一難、取得真經，師兄弟三人各懷心思，竟打起讓沙師弟「臨時當妖怪」的主意……一場關於規則、情義與堅守的荒誕鬧劇就此上演。五位主演雖來自不同年級與班級，卻在舞臺上默契十足。特別是劇中「九世輪回」的哲思段落，演員們以超越年齡的理解力，將「渡世人」與「渡一人」的深刻命題詮釋得扣人心弦，引得台下觀眾陷入沉思。第三場《範進中舉》課本經典，悲喜交織9G3班帶來的課本劇《范進中舉》，將語文課本中的經典篇章搬上了舞臺。一段科舉浮沉錄，一場悲喜兩重天。窮書生一朝中舉，卻喜極而瘋。可這場癲狂背後，又藏著多少說不清的滋味？臺上是鏡花水月的功名夢，台下是亙古不變的人心秤。同學們在尊重原著的基礎上，以細膩的表演將范進從卑微到狂喜再到瘋癲的心理轉變刻畫得層次分明。他們將課本上的文字化為鮮活的舞臺形象，讓觀眾在笑聲中品味辛酸，在荒誕中照見現實，充分展現了培僑信義學子對文學經典的深刻理解與再創造能力。第四場《風聲》諜戰經典，扣人心弦9G2班的同學們以極富張力的表演帶來了話劇《風聲》一聲敲門，一份機密，一場封閉空間裏的生死審問。在這裏，沒有人是完全清白的，也沒有人可以全身而退。他們說話、辯解、偽裝、試探，但真正的秘密，往往藏在最平靜的一句話裏。風，還在吹。而老鬼，就在我們中間。小演員們以精湛的臺詞功底和細膩的肢體語言，將諜戰世界中緊張壓抑的氛圍渲染得淋漓盡致。在一方小小的舞臺上，她們用眼神、語氣和停頓，構築起一座令人窒息的「密室」，讓全場觀眾屏息凝神，沉浸在暗流湧動的較量之中。第五場《劉姥姥進大觀園》經典穿越，創意無限9G1班帶來的《新編劉姥姥進大觀園》，以天馬行空的想像力令全場耳目一新。同學們將時代背景改編至民國年間，劉姥姥二進榮國府，闖進了一個霓虹燈下的摩登大觀園——鐘錶、咖啡、洋裝撲面而來。眾人笑她土氣，她卻用莊稼人最樸素的直覺，看穿了浮華背後的虛與實。時代翻篇，人心未變，真正的智慧不在高樓裏，而在泥土中——它笨拙但誠實，簡單卻管用。同學們以大膽的跨界改編，將古典文學與現代元素巧妙融合。精緻的民國服飾、充滿年代感的道具佈景，加上演員們靈動的表演，讓經典人物在時空穿越中煥發出別樣的光彩，贏得了全場最熱烈的掌聲。第六場《殺死一只知更鳥》公平平等，全員齊心壓軸登場的，是9G4班全體同學共同演繹的《殺死一隻知更鳥》。知更鳥從不會傷害任何人，只終日婉轉歌唱，而傷害無辜善良者，便是不可饒恕的過錯。這個小鎮看似平靜安穩，偏見與刻板印象卻藏匿在煙火日常之中。但即便如此，也有人願意以溫柔又堅定的姿態，堅守正義、對抗世俗狹隘，用行動為孩子、也為所有人詮釋善良與勇氣。這部以平等與正義為主題的西方經典，在同學們的演繹下，跨越了文化與國界，直擊人心最柔軟處。同學們在臺上各司其職、配合無間，用真摯的情感和扎實的表演，為整場比賽畫上了一個圓滿而動人的句號。培僑信義學子用六臺好戲，書寫了一封獻給校慶五周年的深情情書。三、活動意義：以戲育人，以文化人01增強文化自信，爭做全球公民從民國世相到西遊新解，從科舉悲歡到紅樓穿越，從諜戰風雲到平等正義，本屆話劇比賽深深植根於中華文化的沃土之中，也站立在國際視野的廣闊平臺上。學生通過重新解讀與創作，在保留原著精神內核的同時注入當代思考，讓文化自信與全球公民的種子在舞臺上生根發芽。02提升綜合素養，賦能全人發展國際中文話劇比賽是國際課程全人教育理念的重要實踐。參與話劇演出，學生不僅鍛煉了語言表達能力、舞臺表現力和團隊協作能力，更在角色塑造中培養了同理心與批判性思維。從劇本研讀到人物分析，從情感表達到肢體語言，每一個環節都是一次跨學科的綜合學習。03深港融合，文化共育作為粵港澳大灣區首所港深教育直接融合的示範學校，培僑信義學校始終致力於推動深港青少年文化交流。本次話劇比賽匯聚了來自國際課程、香港課程與內地課程的學生，他們同臺演繹、相互學習，在戲劇的共情中加深了對彼此文化的理解與認同。這正是深港教育融合「最有溫度、最具長遠影響」的體現。四、學生表現：光芒萬丈的少年力量01團隊協作的默契六臺好戲的成功，離不開臺前幕後的通力合作。除了臺上的演員，燈光、音效、道具、服裝等幕後工作同樣由學生自主完成。話劇社（團）的成員們利用課下時間積極訓練，9年級的同學們排練的腳步從未停歇，展現了培僑信義學子極強的凝聚力、組織力和責任感。02勇敢挑戰，突破自我對於許多學生來說，這是他們第一次站在大型舞臺上面對數百名觀眾。從最初的緊張怯場到最終的從容自信，每一位參與者都完成了一次自我超越。這份勇氣和成長，遠比任何獎項都更加珍貴。五、未來展望：讓戲劇成為培僑信義的文化名片01持續打造品牌活動第二屆國際中文話劇比賽的成功舉辦，標誌著這一活動已從初創走向成熟。未來，國際課程計劃將國際中文話劇比賽打造為年度品牌活動，每年圍繞不同的文化主題，鼓勵學生創作更多原創作品。02拓展戲劇教育體系拓展戲劇教育的深度與廣度，計劃引入專業的戲劇課程、邀請戲劇名家進校園開展大師課，同時鼓勵學生走出校園參加粵港澳大灣區的戲劇交流與展演，讓培僑信義的戲劇之聲傳得更遠。03構建「以戲育人」的機制逐步建立「劇本創作—排練演出—展演交流—總結反思」的完整閉環，形成常態化、體系化的戲劇育人機制，讓更多學生有機會參與其中、受益其中。人生如戲，戲如人生。聚光燈下，等你登場。如果您想要提前了解关于国际学校的全面信息，家长们可以扫码关注“粤港帮你择校”公众号了解国际学校最新资讯!*综合内容来源学校，如有不妥，请告知.
香港培侨书院龙华信义学校 | 第二屆國際中文話劇比賽暨培僑信義新聲話劇社展演圓滿落幕 The Second International Chinese Drama Competition
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國際課程第三屆愛丁堡公爵國際獎陽朔騎行與徒步探索之旅2026年7月2日至5日，我校愛丁堡公爵國際獎銅獎及銀獎學員前往廣西陽朔，開展第三屆戶外探索活動。在四天三夜的行程中，同學們分為徒步組和騎行組，穿行於喀斯特峰林、灕江沿岸、鄉村古鎮及山野營地之間，完成練習旅程及評核旅程。與一般的戶外旅行不同，愛丁堡公爵國際獎戶外探索要求學生以小組為單位，自主完成路線規劃、方向辨認、裝備管理、食物準備及營地搭建等任務。連續多日的徒步或騎行不僅考驗體能，也要求同學們在真實情境中做好分工、溝通與決策，共同應對旅程中遇到的各種問題。愛丁堡公爵國際獎於1956年由愛丁堡公爵菲利普親王創立，並由他與德國教育家庫爾特·哈恩共同構思及發展。目前，該獎項已在全球超過130個國家和地區推行。項目的核心內容包括志願服務、技能、體能鍛鍊及戶外探索，旨在透過非正規教育與實踐體驗，幫助青年培養獨立性、責任感、團隊合作能力及解決問題的能力。今年，我校將戶外探索地點設於陽朔。同學們在完成騎行和徒步挑戰的同時，也透過沿途觀察、記錄與調研，進一步了解當地的自然生態、喀斯特地貌及人文環境。山水為卷：在自然中展開課堂陽朔擁有獨特的喀斯特峰林、河谷、水系、古鎮和村落。這裏既有豐富的自然景觀，也保留著深厚的地域文化，為戶外探索及跨學科學習提供了一間天然課堂。根據不同獎項及活動方式，同學們沿著灕江步道、十里畫廊、高洲營地、楊堤、九馬畫山、冷水渡及興坪古鎮等區域展開探索。騎行組穿梭於峰林、村道與田野之間，感受速度、耐力與持續專注帶來的挑戰；徒步組則背負裝備，沿著山林、河岸和鄉村步道不斷前行，用雙腳丈量沿途的自然與人文景觀。在陽朔，山水不再只是供人欣賞的風景，而成為同學們觀察、思考和學習的真實場域。出發之前：先學會對自己和團隊負責戶外探索的第一步，並不是立即出發，而是做好充分準備。抵達陽朔後，同學們首先完成團隊建設和安全培訓，並學習地圖識別、路線規劃、基礎導航、簡易急救、露營裝備使用、戶外炊事及基礎調研方法。騎行組還進行了自行車檢查、煞車操作及安全騎行訓練；銀獎學員則進一步學習指南針及GPS導航工具的使用、戶外分層穿著，以及無痕山林原則。從檢查背包、分配公共裝備，到制定行程目標和應急方案，每一個細節都需要團隊共同討論。導師不會直接給出所有答案，而是透過提問與指導，幫助同學們逐漸學會判斷風險、管理時間並承擔責任。真正的獨立，不是一個人完成所有事情，而是能夠為自己的決定負責，也能夠成為團隊中值得信賴的一員。兩種方式，同一份堅持01騎行：在車輪轉動中突破自我迎著陽朔的風，同學們沿著鄉村道路、十里畫廊和灕江沿岸不斷前進。長距離騎行不僅考驗體能，更考驗對節奏的掌握。上坡時，需要調整檔位、控制呼吸；下坡時，需要集中注意力、保持安全距離；遇到複雜路況時，隊員之間需要及時提醒、彼此照應。隨著路程不斷延伸，疲憊逐漸出現。有人主動放慢速度陪伴隊友，有人幫助檢查車輛和裝備，也有人在隊伍士氣低落時不斷鼓勵大家。車輪一次又一次向前轉動，團隊也在一次又一次的協作中變得更加默契。騎行的意義並不只是抵達終點，而是在想要停下來的時候，依然願意再堅持一段路。02徒步：一步一步走出自己的答案與騎行不同，徒步的挑戰更加緩慢，卻也更加持續。同學們背負個人及團隊裝備，沿著河岸、山林和村落步道前行。長時間負重、不斷變化的地形，以及連續多日的旅程，對體力、耐力和心理狀態都提出了更高要求。行程變得艱難，團隊成員需要共同判斷路線、控制行進速度，並根據每個人的身體狀況及時作出調整。在這裏，走得最快並不代表團隊成功。只有所有成員互相照顧、安全抵達目的地，才是真正意義上的完成。山路或許漫長，但每一次抬腳，都會讓終點更近一些。自己的營地，自己的晚餐結束一天的行進，並不意味著任務已經完成。抵達營地後，同學們需要清點裝備、搭建帳篷、準備食材並完成團隊野炊。有人負責生火和烹飪，有人整理營地，有人檢查水源和公共物資，也有人負責記錄當天的行程及調研結果。一頓看似簡單的晚餐，背後需要合理分工、時間管理和團隊配合。面對有限的食材和設備，同學們需要一起討論、及時調整，也逐漸體會到，日常生活中許多習以為常的便利，其實都來自他人的勞動與付出。夜幕降臨，大家圍坐在一起進行小組總結，回顧當天遇到的困難、團隊作出的決定，以及第二天需要改進的地方。山野中的夜晚沒有熟悉的生活節奏，卻讓同學們擁有了重新認識自己和隊友的機會。從「看見風景」到「讀懂一方水土」今年的戶外探索並不止於完成距離。同學們還需要圍繞自然環境、旅遊發展、社區生活及地方文化展開觀察與調研。在行進過程中，各小組關注沿途垃圾及環境清潔狀況，觀察喀斯特地貌、植被、水體與聚落分布，並思考旅遊活動對當地生態及居民生活帶來的影響。部分同學將視線投向灕江沿岸傳統漁業和農耕方式的變化，嘗試理解當地社區如何在現代旅遊經濟中尋找新的發展方向。在興坪古鎮，同學們根據人文探索任務開展觀察和記錄。從傳統聚落到旅遊街區，從當地早餐到公共空間，他們不再只是匆匆經過的遊客，而是帶著問題走進真實社區的學習者。當人們開始認真觀察風景，風景便不再只是一張照片，而會成為理解人與自然、發展與保護之間關係的起點。成長，不只發生在終點戶外探索評核所關注的，從來不只是速度和距離。它關注同學們能否提前做好規劃，能否在困難中保持冷靜，能否認真傾聽隊友的意見；也關注他們是否願意承擔任務、照顧他人，並在完成旅程的同時尊重自然與當地社區。在這幾天裏，同學們經歷過疲憊，也面對過猶豫。他們需要在意見不一致時學習溝通，在計劃發生變化時重新作出決定，也需要在隊友遇到困難時放慢自己的腳步。有人發現，自己能夠完成比想像中更長的距離；有人第一次真正理解團隊合作的意義；也有人開始意識到，所謂堅持，並不是從不疲憊，而是在疲憊之後仍然願意繼續前進。這些改變或許無法全部記錄在照片裏，卻會成為他們成長過程中珍貴的一部分。旅程迴響以下為部分師生的旅程感受節選十年級銅獎騎行組王同學Minnie：「這是我人生中第一次完整參與野外露營騎行旅程。雖然平日也會在市區進行長距離騎行，但需要自行搭建帳篷、管理裝備，並在山野中完成長途騎行，與城市騎行是完全不同的體驗，也是一次全新的自我挑戰。旅途中時而暴雨傾盆，時而烈日灼身，車輛故障、體力透支等突發情況也接連出現。我們數次停車休整，一路互相扶持，最終共同完成了旅程。沒有人被獨自留在隊伍後方，大家彼此等候、互相鼓勵。這趟旅程不僅磨煉了我的體魄，也讓我重新思考人與自然的關係，並留下了許多珍貴的回憶。未來若再有機會，我希望挑戰距離更長的騎行路線。」九年級銀獎徒步組白同學Will：「這次活動中，從整體行程規劃、戶外物資準備和團隊任務分配，到野外食宿及突發情況處理，都需要由小組成員共同完成。離開教室與課本，廣闊的山野為我們交出了一份最真切的成長答卷。徒步途中，烈日、暴雨、沉重的背包和濕滑的山路不斷考驗著我們。艱難時刻，團隊成為彼此最大的依靠。大家互相攙扶、輪流分擔重物，遇到道路障礙時共同商議對策，依靠彼此的鼓勵堅持前進。這次實踐讓書本上的地理知識和戶外理論真正落地。急救、導航和野外生存不再只是課件上的文字，突發天氣、道路障礙和身體疲勞，也全面鍛煉了我們的應變能力與團隊協作能力。一路跋涉的足跡，都是這次旅程最特別的勳章。」十年級銀獎騎行組蒲同學Jane：「愛獎旅程一直是我來到培僑信義學校後最期待的活動之一。今年，我們需要完成總長約97公里、為期三天兩夜的騎行旅程。對於出發前一天才剛掌握轉彎技巧的我來說，這無疑是一項巨大的挑戰。旅途中，我曾因為體力不支而多次停下休息，也曾因車速過快而摔倒。幸好，隊友和導師立即幫助我移開單車和行李，耐心陪伴我恢復，並為我處理傷口。隊友們從未因為我的騎行技術不熟練而責怪我，反而一直給予包容和關心。愛獎旅程讓我們暫時離開科技便利的現代生活，以最直接的方式走進自然。在用不同方式感受世界的同時，我也真正感受到了團結合作的力量。」外籍教師James:「今年的愛丁堡公爵獎戶外探索之旅，將同學們帶到了風景如畫的陽朔，進行了一次為期四天三晚的難忘探索。群山環抱，田野蔥蘢，河流蜿蜒——同學們需要自行規劃並完成徒步或騎行的挑戰路線，競逐銅獎或銀獎級別。白天，大家協力克服體能的考驗；夜晚，則在夥伴的陪伴中放松身心。盡管地形復雜，偶爾還有降雨，但團隊協作、堅韌不拔的決心，始終是大家順利完成既定路線的關鍵。我將永遠珍藏這段記憶——在陽朔這片中國最獨特、壯美的山水間，同學們走出了舒適區，發現了自己的潛能，更收獲了珍貴的友誼。」以山水為伴，向更遠處出發四天三夜的陽朔戶外探索旅程已經結束，但屬於同學們的成長旅程仍在繼續。他們用腳步和車輪穿越峰林與河谷，用合作與堅持克服困難，也在自然之中重新認識自己、理解團隊。那些共同規劃路線的討論、彼此鼓勵的時刻、營地升起的炊煙，以及最終抵達終點時的笑容，都將成為這個夏天難忘的記憶。山水有盡，成長無界。期待同學們帶著這段旅程所帶來的勇氣、責任感與韌性，繼續走向更遼闊的世界，用行動探索未知，用堅持塑造更好的自己。如果您想要提前了解关于国际学校的全面信息，家长们可以扫码关注“粤港帮你择校”公众号了解国际学校最新资讯!*综合内容来源学校，如有不妥，请告知.
香港培侨书院龙华信义学校 | 第三屆愛丁堡公爵國際獎陽朔騎行與徒步探索之旅 Third DofE Adventurous Journey in Yangshuo
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