嘘~ 请安静！东莞海德双语的学生在晚修......

夜幕降临

在教学楼中常见的状态是

同学们或奋笔疾书、完成老师布置的作业或低头看书预习，为第二天的学习做准备

而在米德中心同学们除了完成作业每天还坚持练习英语听力、英语跟读、中英文分级阅读为何米德中心的晚修会如此不一样?

作为一所高端民办学校，东莞市海德双语学校致力于培养“扎根中国语言文化，深蕴西方语言思维”的国际型人才，其四大办学特色之一就是“双语教育”。

Lenneberg(1967年)的关键期假说Critical Period Hypothesis表明，双语习得只能在关键时期(2岁到12岁)进行。在灵敏期里，任何存储的语言会被大脑认为是“母语”，语音语调更容易达到“母语”的水平，因此语言可以被很快掌握并灵活运用。

正是基于Lenneberg这个理论，米德中心除了白天开展双语课程，还充分利用寄宿学校的优势，在晚修时段向学生提供持续的中英文输入，营造沉浸式的双语氛围。

01.英语听力

从趣味动画片，到严谨的学术讲座的听力练习，不同形式的英文材料给米德中心1-12年级的孩子们提供了很好的“磨耳朵”练习。“磨耳朵”指的是在孩子的语言关键期，通过大量且高频率的可理解性的语音输入，帮助孩子熟悉英文独特的韵律节奏、语音特点，培养语音意识，建立英语语感，进而接纳并学会英语。每天坚持不懈的英文听力输入，会给孩子们带来意想不到的语言能力提升。

02.英语发音跟读练习

能说一口纯正的英语无疑对提升孩子学习英语的自信心有很大帮助。同学们在跟读练习中能模仿材料中的语气，努力保持同样的语调、节奏和语速。跟读也是一个耳朵、大脑和嘴巴协调处理信息的过程，它对于提升英语听力和口语水平以及多元智能的发展都有很大帮助。

03.中英文分级阅读

美国语言学家和阅读专家Krashen克拉申认为：语言的习得来自理解的植入，而自由自愿的阅读(或持续默读)是学习语言最有效的方法，不但适用于英语，还适用于其他母语和外语的学习。米德中心的孩子们在晚修期间能在适合自己的分级阅读系统中选择个人喜欢的中文和英文书籍，和老师一起进行默读，共同营造积极的阅读环境，培养良好的阅读习惯，真正体会阅读中的“美”。

↓ 学生自由阅读时间 ↓